每个学生都有舞台

美育不仅关乎艺术技能的培养，更是审美素养、文化认同与人格成长的重要载体。近年来，四川天府新区第十小学校紧扣“以美育人、以美润心”理念，构建“课程—实践—展演”一体化美育体系，探索出一条兼具时代性、系统性的学校特色育人路径。

学校依托“拾显美育”“小狮子戏剧”等品牌课程，系统打造涵盖音乐、美术、戏剧等门类的美育课程群。学校在课堂教学中，重视艺术知识与情感表达的融合，强调传统文化与创意表达的互动，着力提升学生审美能力与文化素养。同时建立模型制作、书法、创意美术、创编台词等多样社团，为学生多元成长提供更多舞台。通过“以展演评美育”的方式，展示育人成效，激发内在动力，推动持续发展。

在“逐梦鸢行”等项目式课程中，学校将音乐、美术、舞蹈等多学科联动，推动艺术与非遗文化融合，真正实现“艺术+”的跨学科教学。同时拓展美术馆、博物馆等校外教育资源，组织学生参与展览、公教课程等活动，拓展艺术学习边界。学校在校园内打造“艺术视听+实践创作”空间，营造沉浸式学习氛围，让艺术走进生活、扎根心灵。

学校坚持“周周有活动、月月有展示、人人有作品”的思路，构建覆盖校级、年级、班级三级的展演体系，通过校园艺术节、主题展演、成果汇报等，推动学生全面参与、主动表达，真正实现“以演促学、以展育人”。同时，学校推行“请进来、走出去”教研机制，邀请专家入校指导，组织教师外出学习，提升教师课程设计与展演组织能力，助力教育质量提升。

美育课程的可持续发展，离不开高素质的教师队伍。学校鼓励教师参与培训、课题研究与教学反思，提升艺术修养与教育智慧。教师在课堂中融汇传统与现代，融合知识与实践，引导学生在展演中树立自信心，涵养心灵之美与文化认同。

天府十小的美育探索，折射出新时代基础教育对“立德树人”的深度回应。通过不断实践创新，学校已形成一套可持续、可推广的美育展演机制，为美育改革提供了可借鉴样本与鲜活经验。

（作者系四川天府新区第十小学校党支部书记、校长）

《中国教育报》2025年06月03日 第09版

作者：杨智