罗湖区“双百工程”共同体启动,锻造新质态卓越教师培育新路径

深圳商报·读创客户端记者 赵玉 通讯员 宋飞 周海燕 陈柳莹

4月10日上午，深圳市罗湖区“双百工程”培训班启动仪式暨首期培训活动在深圳市翠北实验小学举行。首期培训以“弘扬教育家精神”为主题，正式拉开区域教师教育全新发展、质态跃升的帷幕。

罗湖区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长高延勇，罗湖区教科院院长李春娥等领导出席会议。会议由罗湖区教科院陈小波副院长主持，全区名校长、名教师、名班主任工作室主持人，“双百工程”新质教学班、新质教育班学员、“博士+教育研究基地”成员等300余人参加会议。

高延勇在讲话中阐述了罗湖教育综合改革的重要意义，并指出改革的三大核心方向：一是面对全球变局及智能时代来临的外部环境，罗湖教育需承担中国式教育现代化的先锋使命，致力于走出一条新路；二是提出新质教育和生态教育，包括思政教育改革、数字教育的转型以及智能体的引入，形成新智课堂，推动课堂革命；三是强调协同育人，打破教育界限，实现开门办学，整合社会资源，形成教育生态。此外，他对参与“双百工程”的教师寄予厚望，他勉励教师们要不断提升开展新质教育的能力，强化学习与研究素养，以教育家精神为引领，持续自我成长，全方位提升教育教学水平。

李春娥详细介绍了“双百工程”的背景、目标及实施计划。为贯彻落实罗湖教育“1-4-10-4”战略，系统重塑区域教育新质态，罗湖区决定举办新质教学班（侧重学科教学）和新质教育培训班（侧重班主任），每个班分别遴选100位学员，着重培养打造。同时，还根据学科学段，将200位学员和“博士+教育研究基地”的32位博士，全部分配到相应“三名工程”工作室（名校长、名教师、名班主任工作室）结对共建，旨在通过分层分类的精准培养机制，打造协同发展的教师成长生态、锻造具有创新精神和实践能力的高质量师资队伍。讲话中还提出三点要求：第一，“三名”工作室要切实发挥好引领作用，认真履责，勇挑重担，担负起教师队伍的培养责任。第二，“双百工程”新质教师培育周期为一年，月度集中，服务罗湖教育重点攻坚项目。培育形式为专题讲座、案例分析、场景示范、特例展示、圆桌论坛、外出考察等多种形式。一年周期内完成6项任务，实现少数关键的新质成长。第三，准备第二季课博会。要求学科类直播间全学段全学科覆盖，罗湖区10个名书记名校长的工作室、50个名教师工作室、33个名班主任工作室，每个工作室至少承担1个直播间8位老师参与。直播覆盖罗湖区4个帮扶地区40个直播间，今年课博会要推出1000节课展示罗湖教育人的新质生产力风采。

罗湖区名校长工作室主持人代表、罗湖实验学校书记黄文源，“双百工程”新质教学班学员代表、银湖实验小学宋飞分别发言，表达了对“双百工程”的期待和决心，以及对新质教育和教育家精神本体内涵、实践逻辑、实施路径的追问和追求。

长春师范大学黄宝国教授作了题为《教育家精神引领下中小学教师专业发展策略研究》的专题讲座。他以教育家精神为核心，系统阐述了中小学教师专业发展的路径。他强调，在教育现代化背景下，教师需以教育家精神为引领，立足国家立场，秉持“心有大我、至诚报国”的理想信念，并引用黄大年等教育家的先进事例，指出站稳国家立场是适应未来教育发展的关键。他提出，教师应锤炼人格魅力、道德情操与实践智慧，以仁爱之心因材施教，以社会担当胸怀天下。针对专业成长，他主张“深耕课堂，点亮自己”，要求教师在课堂教学中追求“听得懂、坐得住、学得来、用得上”，将每堂课打造成示范课。讲座尾声，黄教授呼吁教师以包容心态发掘学生潜能，激发内驱力，培育学生格局，为中国教育发展贡献力量。本次讲座为区域教育发展提供了创新思路。

此次“双百工程”的启动，标志着罗湖区教育综合改革进入新的阶段，与会教师纷纷表示，将以教育家精神为引领，共同打造中国基础教育高质量发展的“罗湖样本”。

（（图片由罗湖区教育局提供 摄影：石伟）